Descrizione del lavoro per un cameraman televisivo

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Descrizione del lavoro per il cameraman. Documento completo

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I. Disposizioni generali

Il cameraman appartiene alla categoria degli specialisti.
Una persona con un'istruzione tecnica specializzata secondaria con esperienza in questo campo è accettata per la posizione di cameraman.
L'ammissione alla carica di cameraman e il licenziamento da essa avviene per ordine del direttore generale dell'impresa su proposta del capo dipartimento.
L'operatore deve sapere:

materiali metodologici e normativi sui temi del lavoro svolto;
caratteristiche dell'impresa, struttura organizzativa;
principi di funzionamento delle apparecchiature video per riprese;
nozioni di base sulla composizione, misurazione dell'esposizione;
le basi per lavorare con la luce, apparecchiature di illuminazione;
fondamenti di ingegneria del suono;
un sistema di relazioni con un giornalista (direttore);
regolamenti interni sul lavoro;
norme e regolamenti di tutela del lavoro.

Il cameraman riporta direttamente al capo del dipartimento.
Durante l'assenza del cameraman (malattia, ferie, ecc.), Le sue funzioni sono svolte da una persona nominata per ordine del gene. direttore d'impresa. La persona acquisisce i relativi diritti ed è responsabile della qualità e del tempestivo svolgimento dei compiti a lui assegnati.

II. Responsabilità lavorative

Si reca alle riprese con un giornalista (regista).
Prima e dopo le riprese, lavora a stretto contatto con il giornalista, discutendo la sceneggiatura e concordando il piano delle riprese con il regista.
Svolge le funzioni di direttore della fotografia, in caso di necessità di produzione.
Responsabile della qualità e quantità delle riprese video, in conformità con i requisiti per la televisione, controllando la qualità della registrazione durante le riprese.
Prima di partire, controlla la funzionalità e l'operatività dell'attrezzatura necessaria (fotocamera, microfono, batterie, illuminazione portatile e integrata) sul set utilizzando un treppiede.
Informa tempestivamente il capo del dipartimento e il servizio tecnico del malfunzionamento delle apparecchiature di registrazione delle riprese e della registrazione del suono.
Le riprese in modalità di uscita vengono eseguite senza violare le regole per l'utilizzo di apparecchiature affidabili.
Svolge le funzioni di un operatore in studio durante la trasmissione in diretta e la registrazione di programmi.
Controlla la funzionalità delle apparecchiature video e delle apparecchiature di illuminazione nel padiglione, risolve i problemi tecnici operativi solo con il servizio tecnico e la direzione del dipartimento.
Prepara lo studio per la trasmissione in diretta o la registrazione almeno 30 minuti prima dell'inizio dei lavori alla presenza di un tecnico video di turno.
Riprende programmi di copyright, commerciali e notiziari, inclusi programmi di concerti, ecc.
Mantiene le apparecchiature video.
Funziona secondo il programma stabilito e le Regole del regolamento interno del lavoro della televisione.
Altri compiti in conformità con le esigenze di produzione su ordine del capo dipartimento.

III. Diritti

Il teleoperatore ha diritto:

Conoscere i progetti di decisione della direzione dell'impresa relativi alle sue attività.
Fare proposte per migliorare il lavoro relativo alle responsabilità previste in questa istruzione.
Richiedere personalmente o per conto della direzione dell'impresa dai dipartimenti dell'organizzazione e da altri specialisti informazioni e documenti necessari per lo svolgimento delle sue funzioni.
Richiedere alla direzione dell'impresa di assistere nell'adempimento dei propri doveri e diritti.
Prima di partire per le riprese, familiarizza con la sinossi della trama futura.

IV. Una responsabilità

L'operatore televisivo è responsabile di:

Per l'esecuzione impropria o la mancata esecuzione dei propri doveri ufficiali previsti dalla presente descrizione del lavoro - entro i limiti determinati dall'attuale legislazione sul lavoro dell'Ucraina.
Per i reati commessi durante lo svolgimento delle loro attività - entro i limiti determinati dall'attuale legislazione amministrativa, penale e civile dell'Ucraina.
Per aver causato danni materiali - entro i limiti determinati dall'attuale legislazione del lavoro e civile dell'Ucraina.

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I bambini capiscono il significato del lavoro 04.10.2017

È noto che i bambini piccoli capiscono perfettamente le relazioni causali e i bambini qui non hanno bisogno di molte statistiche, sono sufficienti solo alcuni esempi illustrativi. Già all'età di quindici mesi, il bambino comprende perfettamente il legame tra lo sforzo compiuto e il risultato.

Gli psicologi del Massachusetts Institute of Technology hanno mostrato ai bambini di quindici mesi come loro stessi, cioè sperimentatori adulti, hanno cercato di eseguire varie azioni: alcuni hanno cercato di rimuovere una rana giocattolo da una scatola, altri erano impegnati a rimuovere un portachiavi da una catena chiave. Alcuni degli sperimentatori hanno completato i compiti rapidamente, mentre altri, al contrario, hanno armeggiato per molto tempo, dimostrando quanta energia gli ci vuole per farlo.

Quindi ai bambini è stato dato un giocattolo musicale che emetteva suoni diversi quando premevano un pulsante. Il trucco, tuttavia, era che il giocattolo aveva due pulsanti: il primo, che non funzionava - in bella vista, e il secondo, che accendeva solo i suoni e che era molto ben nascosto. Ai bambini è stato mostrato in anticipo che il giocattolo poteva riprodurre musica, ma non è stato mostrato loro cosa farne, dopodiché il giocattolo è stato dato loro.

Per due minuti, i bambini hanno cercato di ottenere dei suoni da lei e gli psicologi hanno osservato esattamente come si sarebbero comportati. Trovare il vero pulsante, lo ripetiamo, era quasi impossibile, ma non era l'obiettivo: i ricercatori erano interessati a quanto tempo i bambini avrebbero cercato di risolvere il problema da soli.

Si è scoperto che se il bambino aveva visto in precedenza un adulto che ha speso molti sforzi per raggiungere un obiettivo, il bambino stesso ha lavorato di più: prima di scartare il giocattolo o chiedere aiuto agli adulti, questi bambini hanno premuto il pulsante sbagliato il doppio rispetto a a coloro che hanno visto adulti che hanno raggiunto facilmente il loro obiettivo.

È curioso che gli sforzi dei bambini dipendessero in gran parte anche da come un adulto comunicava con loro: se guardava il bambino negli occhi, lo chiamava per nome, generalmente comunicava con lui, allora il bambino faceva più sforzi per quanto riguarda il giocattolo. Se l'adulto non ha interagito direttamente con il bambino, il bambino ha smesso di provare ad avviare la musica prima, tuttavia, l'effetto stesso del lavoro più duro sull'esempio di qualcun altro non è scomparso da nessuna parte, è solo diventato più debole.

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