Trasmettitore antifurto. Enciclopedia dell'elettronica radio e dell'ingegneria elettrica
Enciclopedia della radioelettronica e dell'elettrotecnica / Dispositivi di sicurezza e segnalazione di oggetti
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Propongo un altro circuito trasmettitore per la custodia di oggetti remoti (garage, fienile, auto, ecc.). Il circuito (Fig. 1) è costituito da un oscillatore master, un amplificatore intermedio e uno stadio di uscita. La sua caratteristica distintiva è l'oscillatore principale, la cui stabilità sufficiente si ottiene utilizzando un segmento di un cavo coassiale come circuito. Il resto delle cascate non ha singolarità. L'oscillatore principale è sintonizzato su una sezione libera della gamma di trasmissione VHF (63 ... 74 MHz). Il segnale viene ricevuto su un ricevitore VHF convenzionale.
Fig.1 (clicca per ingrandire)
Un generatore modulatore è assemblato sul chip 564LE5. La deviazione di frequenza è sufficiente per ricevere un segnale su un ricevitore broadcast convenzionale.
La bobina dell'oscillatore principale L1 è costituita da un pezzo di cavo coassiale sottile con un'impedenza caratteristica di 75 ohm e ha una lunghezza di circa 180 mm per l'intervallo specificato. Potrebbe essere necessario raccoglierlo (allungando o accorciando) per la frequenza selezionata.
Le bobine L2, L3 sono avvolte su un telaio con un diametro di 4 mm. L2 contiene 6 spire di filo PEL 0.3 e la bobina di accoppiamento L3 contiene 2 spire dello stesso filo avvolto fianco a fianco. Bobina L4 - senza telaio, contiene 6 spire di filo PEL 0.5 avvolto su un mandrino con un diametro di 4 mm.
L'antenna è fatta di filo intrecciato. La sua lunghezza è pari a un quarto della lunghezza d'onda alla quale opera il trasmettitore. Nel mio caso, è di circa 1 metro.
Installazione realizzato su "maialini" secondo il metodo di Zhutyaev sulla tavola della loro fibra di vetro unilaterale (Fig. 2). Il microcircuito 564LE5 è saldato su una breadboard e incollato alla scheda principale.
Ris.2
Prestare attenzione al fissaggio rigido della sezione del cavo coassiale (L1). Può essere posizionato lungo il perimetro della scheda e fissato con staffe saldate in filo di rame di diametro 0,8 mm. L'intera tavola è riposta in una scatola di metallo (Fig. 3).
Ris.3
Il loop di sicurezza può essere realizzato su micropulsanti, e ancora meglio su interruttori reed. Uso questo metodo: maschero l'interruttore a lamella su una superficie piana, tiro la lenza a una piccola altezza dal pavimento (20 ... 40 cm), ne aggiorno un'estremità e lego un piccolo magnete alla seconda e mettilo sulla superficie in cui si trova l'interruttore reed - ecco fatto, la catena chiusa. È meglio erigere diverse barriere di questo tipo. L'intero sistema è abbastanza poco appariscente e quando il magnete salta dall'interruttore reed, l'attaccante non riesce a trovare il luogo originale della sua installazione.
Letteratura:
1. Cavo coassiale - "bobina" di induttanza. QST maggio 1981
Autore: Nikolay Bolshakov, RA3TOX, Nizhny Novgorod; Pubblicazione: N. Bolshakov, rf.atnn.ru
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Nonostante il fatto che tutti i bambini abbiano elaborato bene il discorso dei bambini, era meglio associare una nuova parola a un nuovo oggetto nei bambini che comunicavano molto con altri bambini.
Il linguaggio dei bambini è molto diverso da quello degli adulti. Anche un bambino di sei o sette anni pronuncia le parole in modo leggermente diverso dagli adulti. "Volevamo sapere se una maggiore esposizione all'ascolto del discorso di altri bambini avrebbe influenzato la capacità di linguaggio di un bambino", ha affermato Katherine White, professoressa di psicologia a Waterloo, coautrice dello studio con il Ph.D. Dana Bernier.
Come parte dello studio, gli scienziati hanno condotto due esperimenti con 88 bambini (e i loro genitori). I bambini di un gruppo hanno trascorso fino a otto ore a settimana interagendo con altri bambini. Nell'altro gruppo, il numero di ore ha superato le otto.
Il primo esperimento ha confrontato l'elaborazione del discorso pronunciato da un adulto o da un bambino di sette anni. Nel secondo esperimento, a un bambino parlante è stato chiesto di pronunciare deliberatamente in modo errato i nomi degli oggetti, testando così la sensibilità dell'elaborazione vocale.
La ricerca ha dimostrato che i bambini piccoli sono molto bravi a capire il linguaggio dei bambini piccoli, e questo è vero anche per i bambini piccoli che non hanno molta esperienza con altri bambini. Ciò significa che possono utilizzare questo tipo di discorso, oltre al linguaggio degli adulti, per imparare la loro lingua madre. È stata riscontrata anche una differenza nel modo in cui i bambini dei due gruppi elaborano nuove parole.
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