Istruzioni sulla sicurezza antiterrorismo e sulla protezione dei minori

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le misure di sicurezza

1. Svolgere costantemente un lavoro esplicativo volto ad aumentare l'organizzazione e la vigilanza, la prontezza all'azione in situazioni di emergenza, rafforzando l'interazione con le forze dell'ordine.

2. L'ingresso all'edificio si effettua in presenza di documenti di identità con iscrizione nel registro dei visitatori, che devono trovarsi al posto di guardia. Le porte d'ingresso devono essere chiuse durante l'orario scolastico.

3. Le persone che si presentano al direttore sono autorizzate a passare, nei giorni e negli orari stabiliti, ad altri funzionari e docenti previo accordo. Tutte le persone che arrivano alla scuola devono essere registrate nel registro delle visite, indicando il nome completo, il numero del documento di identità, l'orario di arrivo e l'orario di arrivo.

4. Le porte d'ingresso dove non è presente un presidio permanente, le uscite di emergenza devono essere chiuse e sigillate.

5. Le guardie giurate hanno l'obbligo di fare il giro dell'edificio dall'esterno nelle ore serali e notturne e controllare l'integrità dei vetri delle finestre, delle inferriate, delle porte d'ingresso, sui quali annotare nel registro.

6. Fornire al vicedirettore dell'AHS un secondo mazzo di chiavi degli ingressi alla scuola per gli addetti alla sicurezza.

7. Condurre una formazione sull'evacuazione degli studenti e del personale permanente dall'edificio almeno una volta durante l'anno scolastico.

8. In caso di sgombero forzato dall'edificio, i docenti sono tenuti a verificare la presenza degli studenti secondo l'elenco in luogo sicuro, e al Vicedirettore per l'OIA la presenza di personale permanente e provvedere alla loro ricerca.

9. Avere estintori funzionanti e carichi nei luoghi più pericolosi (secondo lo schema di evacuazione) e sempre con gli addetti alla sicurezza.

10. Se vengono trovati pacchi, scatole, esplosivi e sostanze radioattive sospetti, non avvicinarti, non toccarli (proteggili solo) e segnalalo immediatamente alle autorità competenti.

11. Non consentire la sosta di veicoli esterni in prossimità dell'edificio scolastico e dell'area circostante. Tenere chiusi i cancelli d'ingresso. Segnala tutti i casi di parcheggio di veicoli senza proprietario alle forze dell'ordine.

12. Se persone non autorizzate si presentano nell'edificio e si trattengono a lungo, informare le forze dell'ordine e rafforzare il controllo degli accessi.

13. In caso di evacuazione forzata (dopo aver ricevuto un segnale su un esplosivo piantato), posizionare i bambini.

14. In caso di incendio, chiamare immediatamente _______, adottare misure per spegnere l'incendio

15. Insegna agli studenti come proteggere il sistema respiratorio in una stanza fumosa.

16. In caso di rilevamento di oggetti sospetti, ordigni esplosivi, sostanze radioattive, tentativi o compimento di atti terroristici, chiamare immediatamente i servizi operativi competenti della città, distretto, distretto.

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Le prime persone che giunsero in America dall'Asia potrebbero essere state i discendenti di uno degli antichi popoli del Giappone.

Un confronto tra duemila crani umani antichi e moderni raccolti in tutto il mondo ha mostrato che i parenti più stretti dei primi americani erano gli antichi giapponesi, la cui civiltà apparteneva alla cosiddetta cultura Jomon (VIII - I millennio a.C.), e gli Ainu - anche antico, seppur un popolo più giovane che abitava la parte settentrionale delle isole giapponesi. Furono i rappresentanti di questi due popoli che attraversarono lo Stretto di Bering 15 mila anni fa (a quel tempo c'era un istmo al suo posto) e si stabilirono per la prima volta in Alaska, e mille anni dopo raggiunsero Capo Horn, la fine del Sud America .

Il giapponese moderno conserva ancora alcune delle caratteristiche delle persone dell'era Jomon. Gli stessi tratti si vedono negli indiani d'America delle tribù Sioux, Blackfoot e Cherokee. testimoniano che gli antichi giapponesi erano abili costruttori navali e probabilmente navigavano verso sud lungo la costa occidentale dell'America, fondando insediamenti nei luoghi più fertili.

Ciò significa che l'uomo sapeva costruire navi al tempo della caccia e della raccolta, nel Neolitico, molto prima degli albori dell'agricoltura. Ne sono prova gli antichi resti di canoe in corteccia di betulla scoperte in Giappone, molto simili a barche, che furono poi utilizzate dai nativi d'America.

La seconda migrazione dall'Asia all'America avvenne 3-4 mila anni fa e vi parteciparono cinesi, mongoli e residenti del sud-est asiatico. Probabilmente hanno navigato sull'acqua attraverso lo stesso Stretto di Bering. Da questi coloni provenivano gli Eschimesi e gli Aleuti, e alcuni migranti si spostarono a sud e diedero origine al popolo indiano Navajo.

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