Ascensore biancheria. Disegno, descrizione

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Ascensore biancheria. Suggerimenti per il padrone di casa

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Asciugare il bucato in un appartamento è sempre una seccatura. Ovunque sia appeso - in bagno, cucina, balcone o loggia - questo posto rimane occupato per molte ore da file di corde appesantite da oggetti bagnati. In modo che non interferiscano, cercano di fissare le corde, di regola, più in alto. Tuttavia, dopo essersi sbarazzati di un inconveniente, ne acquisiscono un altro: devi stare in piedi su una sedia o uno sgabello. E non è più sicuro.

Sarebbe più semplice stendere il bucato stando in piedi sul pavimento, per poi alzarlo all'altezza desiderata.

Abbiamo sviluppato e prodotto un semplice ascensore - "ascensore" per la biancheria.

La cinematica dell '"elevatore" (Fig. 1) è progettata in modo tale da garantire il sollevamento (e anche l'abbassamento) sincrono di entrambe le traverse. La fune di sollevamento, che scorre intorno alle carrucole, è avvolta su una bobina con maniglia e tappo. Le traverse sono protette dall'inclinazione da uno speciale sistema anti-inclinazione, che funziona secondo il principio di una squadra a T: le sue corde, tese tra le terminazioni, corrono a coppie attorno ai rulli installati nelle traverse. Tutto ciò ti consente di tirare la corda del bucato abbastanza forte, senza cedimenti.

Riso. 1. Schema schematico del cablaggio delle funi di sollevamento e del sistema antitorsione (clicca per ingrandire): 1 - le guide del lato sinistro del telo "lift", 2 - la traversa sinistra, 3 - le funi del sistema anti-torsione, 4 - la terminazione delle funi, 5 - la fune di sollevamento, 6 - la bobina di sollevamento, 7 - le guide del lato destro del telo "lift", 8 - la terminazione del cavo di sollevamento, 9 - la traversa destra, 10 - le corde di lino

L '"ascensore" è realizzato con materiali economici e facilmente lavorabili: guide e traverse sono realizzate in canale di alluminio, pulegge, rulli e ruote sono in fluoroplasto.

Le parti destra e sinistra (Fig. 2) dell'ascensore sono le stesse e sono, per così dire, un'immagine speculare. Ma non in tutto: una delle guide verticali sul lato destro non ha una grande puleggia, qui è fissata la fune di sollevamento.

Riso. 2. Il design dell '"ascensore" per la biancheria (lato sinistro): 1 - pulegge grandi, 2 - fori per un cacciavite, 3, 11 - guide, 4 - fermi, 5 - ruote, 6 - pulegge piccole, 7 - traversa, 8 - fori per il fissaggio di stendibiancheria (in base al numero di corde), 9 - staffa dell'asse del bullone, 10 - asse del bullone, 12 - viti per il fissaggio al muro, 13 - distanziatori, 14 - fori per il cablaggio dei cavi del sistema anti-inclinazione, 15 - rulli del sistema anti-inclinazione

Molte dimensioni degli elementi "ascensore" sono selezionate in base al luogo della sua installazione, quindi non sono mostrate nei disegni. Anche l'azionamento dell'ascensore può essere reso arbitrario, tutto dipende dal carico della biancheria (può anche essere elettrificato).

Usiamo il nostro "ascensore" da molto tempo. Funziona benissimo ed è esteticamente molto gradevole.

Autori: A.Gorelov, A.Sharapkov

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Immagina, ad esempio, di fare un esercizio di grammatica in una lingua straniera e di farlo al 100% la prima volta - questo significa che l'esercizio contiene regole che abbiamo imparato a lungo e bene. Ma non dovrebbero esserci troppi errori, perché allora, molto probabilmente, non completeremo affatto il nostro compito e, ancora una volta, non impareremo nulla. Immaginiamo un altro esercizio linguistico in cui abbiamo sbagliato quasi ovunque: in questo caso, è improbabile che capiamo cosa è giusto e cosa non lo è affatto.

I ricercatori dell'Università dell'Arizona, di Princeton e di altri centri scientifici hanno calcolato il numero di errori ottimali per l'apprendimento: si è scoperto che dovrebbero essere circa il 15%. Cioè, nell'ambito di qualsiasi attività su qualsiasi argomento, l'85% delle risposte deve essere corretta, quindi impareremo sicuramente ciò che volevamo imparare. È vero, qui c'è un po' di forzatura sul "noi": gli autori del lavoro non hanno sperimentato con le persone, ma con algoritmi informatici che sono stati addestrati per distinguere determinati oggetti per categoria, o per distinguere i numeri pari da quelli dispari, o per distinguere i grandi numeri da quelli piccoli. I computer imparavano più velocemente se sbagliavano non più del 15% delle volte durante l'allenamento. Sebbene, secondo gli autori del lavoro, se analizziamo gli studi con animali che apprendono, lo stesso schema può essere trovato lì con il 15% di risposte errate.

Se lo stesso 15% si verifica negli esseri umani, questo dovrebbe ovviamente aiutare a ottimizzare alcune pratiche educative. Ancora una volta, non si tratta del fatto che gli studenti dovrebbero cercare di ottenere voti al di sotto del massimo. Queste percentuali sono importanti soprattutto per coloro che sviluppano corsi di formazione, sussidi didattici, ecc. Ad esempio, se a uno studente di medicina viene insegnato a distinguere le radiografie che hanno un tumore dalle radiografie che non hanno un tumore, allora lo studente capirà rapidamente come differiscono , se gli viene insegnato su un tale insieme di immagini di allenamento, dove risponderà correttamente nell'85% dei casi.

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