Come installare correttamente gli altoparlanti. L'arte dell'audio

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Come installare correttamente gli altoparlanti

L'arte dell'audio

Hai acquistato sistemi acustici (di seguito li chiameremo semplicemente altoparlanti), li hai collegati a un amplificatore, ma non c'è suono. Qual è il problema? E il fatto è che gli altoparlanti semplicemente non sono installati correttamente. Ho fatto acustica (professionale) per tutta la vita, quindi ascolta i miei consigli.

È auspicabile che la tua stanza abbia una forma rettangolare. I migliori risultati, per la maggior parte degli altoparlanti, si ottengono quando vengono installati lungo una parete lunga. Quando si posizionano gli altoparlanti, è necessario cercare di garantire che il suono sia uniforme, senza gobbe e avvallamenti evidenti, spostando i mobili e utilizzando superfici assorbenti (tappeti, tende) e diffondenti (librerie e scaffali). Il basso dovrebbe essere chiaro, breve e resistente, come un trampolino teso. Tieni presente che spostare gli altoparlanti di un solo centimetro cambia globalmente il suono (ero convinto dalla mia esperienza). Quindi continua così.

La posizione di ascolto deve essere posizionata in modo che i tweeter degli altoparlanti (tweeter) siano allo stesso livello delle orecchie. Il corretto posizionamento in altezza consente di ottenere una più chiara localizzazione del suono. Il suono degli altoparlanti da scaffale nell'area dei bassi migliorerà notevolmente se installati su speciali rack di ricarica. Assicurati di installare altoparlanti da pavimento su punte.

Installa gli altoparlanti in modo che la distanza tra loro e la posizione di ascolto sia la stessa, cioè in modo da ottenere un triangolo equilatero o poco più in là. Appoggia un tappeto o un tappeto sul pavimento: questo migliorerà il suono dei bassi e dei medi superiori. Ma non esagerare, altrimenti il suono sarà morto e senza vita, come con una finestra aperta. Si ottengono ottimi risultati incollando il soffitto con pannelli di sughero o schiuma ondulata.

Modificando l'angolazione degli altoparlanti, puoi migliorare notevolmente la localizzazione del suono. Ruota gli altoparlanti con le punte dei piedi verso l'interno e posizionali in modo che gli assi che emanano dagli altoparlanti si intersechino a una certa distanza direttamente di fronte a te. Come - catturerebbe il suono a fuoco. Posiziona gli altoparlanti il più lontano possibile da pareti e angoli. È auspicabile che la distanza dalla parete posteriore sia diversa dalla distanza dalla parete laterale. Con la stessa distanza dalle pareti è possibile la piegatura delle onde riflettenti o, viceversa, la loro reciproca distruzione. Di conseguenza, è possibile la comparsa di una gobba o un profondo cedimento della "sella" nell'area dei bassi e spiacevoli borbottii.

Come ha scritto A. Likhnitsky (A/M n. 4, 2001), non siamo in grado di influenzare l'aumento a bassa frequenza. Allontanando l'altoparlante dalle pareti e dal pavimento, abbasseremo solo la frequenza alla quale inizia questo aumento. Ma abbiamo la capacità di ridurre al minimo il fallimento. Per fare ciò, le dimensioni X, Y, Z e 0,5d non dovrebbero essere scelte uguali tra loro. La domanda sorge spontanea, cosa significa non uguale? La risposta sta in superficie. È necessario compensare la sella, che si forma a causa dell'interazione dell'altoparlante con una sorgente immaginaria, dal massimo sfocato, che si verifica anche a seguito dell'interazione di questo altoparlante con un'altra sorgente immaginaria. È utile effettuare tale compensazione in ogni coppia di sorgenti sonore interagenti. Per tale compensazione, è necessario, tra le dimensioni X, Y, Z e 0,5d, prendere a caso due paia e poi impostare il rapporto delle dimensioni a 1,7 in ciascuna di esse. Nella sala d'ascolto, tale rapporto può essere determinato gratuitamente.

Dopo che gli altoparlanti sono stati installati nella posizione calcolata, è auspicabile chiarire il rapporto libero tra le dimensioni X e Y (o Z e d) misurando la risposta in frequenza di potenza totale degli altoparlanti e, ancor più correttamente, sulla base di una valutazione del carattere sonoro delle note basse del contrabbasso e dei timpani.

E infine, voglio descrivere il punto di vista di A. Likhnitsky, sulla posizione dell'ascoltatore nella sala d'ascolto. L'ascoltatore dovrebbe trovarsi a uguale distanza dagli altoparlanti dell'impianto stereo e l'angolo tra loro (con la parte superiore in testa) dovrebbe essere compreso tra 50 e 70 °. Inoltre, deve necessariamente trovarsi nella zona di equilibrio delle ampiezze delle onde stazionarie pari e dispari, longitudinali, assiali. Noto subito che non otterrai questo equilibrio se provi a sederti al centro della stanza, poiché possono esserci solo zero ampiezze (nodi) di volontà dispari. Il necessario equilibrio deve essere ricercato arretrando dal centro della stanza ad una distanza pari al 10 - 15% della sua lunghezza. Il modo più semplice per trovare il posto di questo equilibrio è a orecchio. Riproduci una registrazione di musica d'organo attraverso il sistema audio e, spostando la sedia su cui sei seduto avanti e indietro, ottieni un'articolazione accettabile e facilità di suono dei bassi.

E, cosa più importante, non mettere supporti e comodini tra gli altoparlanti, se hai ancora un supporto, spingi gli altoparlanti in avanti o sposta il supporto contro il muro.

Autore: Nikolai Romanov, www.audiohi-fi.narod.ru

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L'intelligenza adulta interferisce con l'apprendimento di una lingua straniera 29.07.2014

Da tempo i linguisti hanno notato che la grammatica complessa è più facile per i bambini, così come numerose eccezioni alle regole delle lingue straniere.

Gli adulti imparano la grammatica più duramente perché tutte le risorse mentali disponibili della corteccia prefrontale del cervello sono coinvolte nell'apprendimento di una lingua straniera. È possibile che questa parte del cervello stia mettendo a tacere altri meccanismi di apprendimento più intuitivi, afferma Amy Finn dell'Institute for Brain Research del Massachusetts Institute of Technology.

Amy Finn ha inventato nove parole di due sillabe in un linguaggio fittizio (un famoso esempio di questo tipo è "poiana lucida"), dopo di che le ha suddivise in tre categorie "grammaticali".

I partecipanti all'esperimento potevano sentire queste parole per circa 10 minuti. Ad un gruppo è stato chiesto di non analizzare ciò che sentivano, ma anche di non distrarsi affatto, in modo che la loro attenzione non fosse concentrata sulle parole. Al secondo gruppo, durante la riproduzione della registrazione, è stato chiesto di disegnare un'immagine o di risolvere un cruciverba. Al terzo gruppo è stato affidato il compito di determinare tutte le parole che i soggetti potevano ascoltare.

La voce includeva combinazioni di tre parole (di ciascuna categoria). Come gli scienziati sanno, anche i bambini e le scimmie possono distinguere le singole parole in un flusso vocale.

Tutti i partecipanti all'esperimento con questo compito hanno affrontato ugualmente bene (e il gruppo di "diligenti" ancora meglio). Allo stesso modo è stato organizzato il passaggio del secondo compito, durante il quale i soggetti hanno dovuto distinguere le sequenze di parole corrette (che avevano precedentemente sentito nella registrazione) da quelle errate.

L'ultimo test riguardava la comprensione della grammatica (morfologia). Ai partecipanti all'esperimento sono state mostrate tre parole. I soggetti non ne avevano mai incontrato uno prima, ma grammaticalmente poteva essere facilmente inserito in una delle tre categorie disponibili. Di conseguenza, quando ha risposto alla domanda sulla correttezza o inesattezza della posizione della nuova parola, il gruppo di "diligenti" ha commesso molti più errori di quelli che hanno ascoltato la registrazione con disattenzione.

I risultati dell'esperimento hanno confermato l'ipotesi che nell'insegnamento di una lingua straniera vengano utilizzati due tipi di memoria. Esplicito o verbale, che memorizza fatti e conoscenze, aiuta ad espandere il vocabolario e a memorizzare le regole grammaticali. Per quanto riguarda la memoria implicita (procedurale), che dirige le azioni intuitive di una persona (cioè quelle che esegue senza pensare), è responsabile del rapido uso di una grammatica complessa.

Se usi le risorse della memoria verbale per imparare una lingua, come fanno di solito gli adulti, allora non ti permetterà di parlare liberamente: puoi imparare molte parole e regole, ma non iniziare a parlare correntemente una lingua straniera. Per sbarazzarsi di questo problema, Amy Finn suggerisce che nel processo di ascolto del discorso di qualcun altro, deviare la corteccia prefrontale verso altri esercizi mentali o addirittura spegnerla attraverso la stimolazione magnetica transcranica.

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