Stazione radiofonica con AM. Schema, descrizione

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Stazione radio AM. Enciclopedia dell'elettronica radio e dell'ingegneria elettrica

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La tensione di alimentazione di questa stazione radio è di 9 volt. In modalità di ricezione, consuma 15 mA e in modalità di trasmissione - 25 mA. Il raggio di comunicazione con un'antenna telescopica con una dimensione di almeno 700 mm è di 1 km.

La stazione radio è costruita secondo lo schema del ricetrasmettitore. Il segnale dall'antenna va alla cascata super rigenerativa sul transistor VT3 e quindi attraverso i contatti dell'interruttore "ricezione-trasmissione" - al controllo del volume e all'ingresso ULF

(clicca per ingrandire)

Nella modalità di trasmissione, il segnale dell'ULF viene immesso nel circuito del collettore del transistor VT2. Il quarzo è eccitato a una frequenza di 27,14 MHz. Il segnale dal transistor VT2 viene inviato alla bobina di estensione L3 e quindi all'antenna.

I dettagli della stazione radio sono posizionati su un circuito stampato in fibra di vetro lamina unilaterale di 80 x 55. Lo schermo dal controllo del volume all'emettitore del transistor VT3 è collegato lungo il percorso più breve.

Dettagli - qualsiasi, di piccole dimensioni. Trasformatore di uscita - dal ricevitore radio "Selga-404" o simile.

Le bobine sono realizzate su telai di diametro 5 mm con trimmer in ferro carbonilico. Sono avvolti con filo PEV-2 con un diametro di 0,3 mm. L3 è installato orizzontalmente.

L'antenna è collegata alla bobina di estensione con una lunghezza minima di filo. L'interruttore "ricezione-trasmissione" è di tipo P2K. Testa dinamica - tipo 0,5 GDSH-2 o simile.

Autore: V. Ilyinov, Kiev; Pubblicazione: N. Bolshakov, rf.atnn.ru

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Nina Kraus ei suoi colleghi della Northwestern University hanno selezionato 40 studenti delle scuole medie i cui progressi hanno seguito durante l'ultimo anno. La metà degli studenti si è iscritta a dei corsi di musica, nei quali suonano 2-3 ore a settimana su alcuni strumenti; l'altra metà è andata alle classi del dipartimento giovanile del Training Corps of Reserve Officers, dove circa lo stesso tempo (2-3 ore a settimana) è stato dedicato a una varietà di esercizi fisici. Tutti i partecipanti all'esperimento frequentavano le stesse scuole e appartenevano a famiglie con redditi non molto elevati.

Il successo nelle materie linguistiche è stato notato da tutti gli studenti, ma quelli che hanno studiato musica hanno ottenuto di più. Naturalmente, i ricercatori non si sono limitati a confrontare i voti scolastici: registrazioni dell'attività cerebrale effettuate all'inizio del liceo e poi, tre anni dopo, hanno indicato che le aree responsabili del riconoscimento dei suoni negli studenti "musicali" si sono sviluppate più velocemente. Il cervello di chi suonava strumenti musicali era più sensibile alle sfumature sonore e questo, a quanto pare, aveva i suoi vantaggi nell'apprendimento della lingua. I risultati della ricerca sono pubblicati sulla rivista PNAS.

Qui possiamo ricordare un altro articolo che è stato pubblicato nel 2013 dal personale dell'Università di Exeter. Hanno scoperto che leggere dal punto di vista della fisiologia cerebrale può essere simile all'ascolto della musica: si è scoperto che i nostri libri preferiti risvegliano le stesse zone nella nostra testa responsabili delle esperienze musicali. È vero, gli studenti di lingue hanno partecipato a quegli esperimenti e, naturalmente, sarebbe interessante condurre lo stesso studio, ma con coloro per i quali la letteratura non è una scelta professionale.

Tuttavia, come si vede, la musica è un linguaggio non solo dal punto di vista della semiotica, dell'estetica, ecc., ma anche dal punto di vista della neurobiologia, e questa conclusione in questo caso si basa sui dati del lavoro di il cervello. (Per coloro che improvvisamente non sono d'accordo con questa conclusione, mettiamola così: la musica e il linguaggio "ordinario" hanno molto, molto, molto in comune.) Se parliamo di alcune conseguenze pratico-educative dei nuovi dati, allora abbiamo ammettere che le lezioni di musica durante l'infanzia non sono così inutili come potrebbe sembrare e che aiutano letteralmente a sviluppare le abilità linguistiche e vocali.

D'altra parte, ci sono benefici puramente psicologici della musica per un bambino: appena sei mesi fa abbiamo parlato degli studi degli psicologi dell'Università del Vermont, che sono giunti alla conclusione che le lezioni di musica aiutano i bambini a gestire le proprie emozioni, ad aumentare l'attenzione e ridurre l'ansia.

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