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ENCICLOPEDIA DELLA RADIOELETTRONICA ED ELETTRICA
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Teoria e pratica dell'uso del timer 555. Seconda parte. Pratico. Enciclopedia dell'elettronica radio e dell'ingegneria elettrica

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In questa parte continueremo a viaggiare attraverso il tuo cervello sul timer 555, ma da un punto di vista pratico esamineremo circuiti specifici per il collegamento del microcircuito.

Schema 1

Teoria e pratica dell'uso del timer 555. Rivelatore di oscurità

Questa cosa inizia a funzionare (emette un segnale acustico) se per qualche motivo diventa improvvisamente buio. Cioè, la luce non raggiungerà più la fotoresistenza LDR1 oppure il flusso luminoso diminuirà fino a un certo livello critico.

Schema 2

Teoria e pratica dell'uso del timer 555. Rilevatore di tensione

Questo circuito è progettato per irritare il nervo uditivo se la tensione all'ingresso di controllo scende al di sotto di 9 volt.

Schema 3

Teoria e pratica dell'uso del timer 555. Sensore di allarme

Il tipo più semplice di unità di allarme. Se il sensore S2 va in cortocircuito, l'uscita del timer diventerà alta e rimarrà alta anche se il sensore si reimposta. È possibile riportare il livello basso all'uscita del microcircuito utilizzando il pulsante "Reset".

Schema 4

Teoria e pratica sull'uso del timer 555. Dark detector 1

Simile allo Schema 1, anche se è possibile regolare la frequenza del cigolio utilizzando il resistore R2.

Schema 5

Teoria e pratica dell'uso del timer 555. Metronomo

Metronomo. Produce un ticchettio ritmico in modo che i musicisti alle prime armi non perdano il ritmo o dormano bene. La frequenza del tick è regolata dal resistore R1.

Schema 6

Teoria e pratica sull'uso del timer 555. 10 min. Timer

Temporizzatore da 10 minuti. Si avvia premendo il pulsante "Reset-start" e il LED HL2 si illumina, ad esempio, in verde. Trascorso l'intervallo di tempo, il LED HL1 si accenderà, ad esempio in rosso. L'intervallo può essere regolato con il resistore R4.

Schema 7

Teoria e pratica dell'uso del timer 555. Trigger di Schmidt

grilletto di Schmidt. Utile se si vogliono ottenere impulsi rettangolari da un segnale sinusoidale, anche distorto e rumoroso.

Schema 8

Teoria e pratica dell'uso del timer 555. Generatore

Generatore con maggiore precisione e stabilità. La frequenza è regolata dal resistore R1. Diodi: qualsiasi germanio. Puoi anche usare diodi Schottky.

Schema 9

Teoria e pratica sull'uso del timer 555. Rilevatore di impulsi mancati

Rilevatore di impulsi mancanti. Può essere utile. Il transistor può essere sostituito con il KT3107 domestico.

Schema 10

Teoria e pratica dell'uso del timer 555. Sirena bicolore

Sirena bicolore. Uno schema interessante per sperimentare l'attivazione di due timer contemporaneamente.

Pubblicazione: radiokot.ru

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Gli adolescenti moderni sono in ritardo nello sviluppo 29.09.2017

Uno studio ha dimostrato che gli adolescenti moderni si sviluppano più lentamente rispetto ai loro coetanei delle generazioni precedenti. È anche meno probabile che partecipino ad attività come guidare e lavorare da adulti.

Gli scienziati americani hanno deciso di scoprire quanto velocemente crescono gli adolescenti moderni. Si è scoperto che questo indicatore è notevolmente diminuito rispetto al tasso di crescita degli adolescenti delle generazioni precedenti.

È molto meno probabile che i giovani moderni si impegnino in affari seri come il lavoro o la guida di un'auto, preferendo essere rilevati dagli adulti.

I ricercatori dell'Università di San Diego hanno esaminato la frequenza con cui gli adolescenti si impegnano in attività che fanno anche gli adulti ma non i bambini, inclusi appuntamenti romantici, lavori retribuiti, guidare, viaggiare senza genitori e fare sesso. Hanno preso di mira 8,3 milioni di adolescenti di età compresa tra 13 e 19 anni tra il 1976 e il 2012.

La velocità di sviluppo, hobby e tempo libero tra gli adolescenti negli anni 2000, '1990, '1980 e '1970 sono stati confrontati tra loro. In generale, è stato dimostrato che l'attuale generazione di adolescenti ama lavorare, uscire insieme, bere alcolici, uscire senza genitori o fare sesso molto meno degli adolescenti delle generazioni precedenti.

Questa tendenza non può essere spiegata dal fatto che gli adolescenti trascorrono più tempo a fare i compiti, poiché anche il volume e il tempo dedicato ai compiti diminuiscono di generazione in generazione. È possibile, secondo gli autori dello studio, che questi cambiamenti possano essere spiegati dalla quantità di tempo che gli adolescenti trascorrono su Internet. Questo indicatore ha dimostrato la crescita più potente degli ultimi 20 anni.

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