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Chi è stato il primo principe di Mosca? Risposta dettagliata

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Lo sapevate?

Chi fu il primo principe di Mosca?

Il primo principe di Mosca e l'antenato dei principi di Mosca fu Daniil Alexandrovich (1261-1303), figlio di Alexander Nevsky, pronipote di Vsevolod il Grande Nido. Intorno al 1276 ricevette in eredità da suo fratello, il granduca di Vladimir Dmitry, Mosca.

Nel 1300, Daniil Alexandrovich annesse Kolomna e un certo numero di volost al Principato di Mosca, e nel 1303 ricevette Pereslavl-Zalessky per volontà del principe Ivan Dmitrievich.

Autore: Kondrashov A.P.

 Fatto interessante casuale dalla Grande Enciclopedia:

Come distinguiamo i colori?

Scattare fotografie a colori è un processo fisico. Ma la percezione del colore da parte di una persona è collegata alla sua psiche.

Gli occhi ricevono alcune informazioni visive (ma non "vedono" nel senso letterale della parola), vengono trasmesse al cervello, che le elabora, e solo dopo siamo in grado di distinguere gli oggetti.

Sebbene "vediamo" con il nostro cervello e con esso distinguiamo i colori, gli occhi svolgono una funzione molto importante e insostituibile. Percepiscono sette colori: rosso, arancione, giallo, verde, blu, indaco e viola. Alcuni recettori retinici sono irritati dalla luce crepuscolare, altri sono irritati solo dalla luce intensa e la visione dei colori è associata ad essi.

Come fa l'occhio a distinguere i colori? Ecco come lo spiega la teoria Yang-Helmholtz della visione dei colori. L'occhio contiene tre tipi di cellule nervose che reagiscono rispettivamente al colore rosso, verde, blu-viola.

Pertanto, se tutti e tre i tipi di cellule nervose ricevono la stessa stimolazione, vediamo il bianco. Se l'occhio riceve principalmente luce verde, le cellule responsabili della parte verde dello spettro sono eccitate più di altre e vediamo il verde. Quando l'oggetto è giallo, vengono stimolate le cellule "verdi" e "rosse".

 Prova la tua conoscenza! Lo sapevate...

▪ Come è stata scoperta per la prima volta la finitezza della velocità di propagazione della luce?

▪ Dove e quando c'era una posizione pubblica come apribottiglie oceaniche con lettere?

▪ Quale paese ha prodotto un'auto blindata in grado di muoversi sia su binari che su rotaia?

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I bambini capiscono il significato del lavoro 04.10.2017

È noto che i bambini piccoli capiscono perfettamente le relazioni causali e i bambini qui non hanno bisogno di molte statistiche, sono sufficienti solo alcuni esempi illustrativi. Già all'età di quindici mesi, il bambino comprende perfettamente il legame tra lo sforzo compiuto e il risultato.

Gli psicologi del Massachusetts Institute of Technology hanno mostrato ai bambini di quindici mesi come loro stessi, cioè sperimentatori adulti, hanno cercato di eseguire varie azioni: alcuni hanno cercato di rimuovere una rana giocattolo da una scatola, altri erano impegnati a rimuovere un portachiavi da una catena chiave. Alcuni degli sperimentatori hanno completato i compiti rapidamente, mentre altri, al contrario, hanno armeggiato per molto tempo, dimostrando quanta energia gli ci vuole per farlo.

Quindi ai bambini è stato dato un giocattolo musicale che emetteva suoni diversi quando premevano un pulsante. Il trucco, tuttavia, era che il giocattolo aveva due pulsanti: il primo, che non funzionava - in bella vista, e il secondo, che accendeva solo i suoni e che era molto ben nascosto. Ai bambini è stato mostrato in anticipo che il giocattolo poteva riprodurre musica, ma non è stato mostrato loro cosa farne, dopodiché il giocattolo è stato dato loro.

Per due minuti, i bambini hanno cercato di ottenere dei suoni da lei e gli psicologi hanno osservato esattamente come si sarebbero comportati. Trovare il vero pulsante, lo ripetiamo, era quasi impossibile, ma non era l'obiettivo: i ricercatori erano interessati a quanto tempo i bambini avrebbero cercato di risolvere il problema da soli.

Si è scoperto che se il bambino aveva visto in precedenza un adulto che ha speso molti sforzi per raggiungere un obiettivo, il bambino stesso ha lavorato di più: prima di scartare il giocattolo o chiedere aiuto agli adulti, questi bambini hanno premuto il pulsante sbagliato il doppio rispetto a a coloro che hanno visto adulti che hanno raggiunto facilmente il loro obiettivo.

È curioso che gli sforzi dei bambini dipendessero in gran parte anche da come un adulto comunicava con loro: se guardava il bambino negli occhi, lo chiamava per nome, generalmente comunicava con lui, allora il bambino faceva più sforzi per quanto riguarda il giocattolo. Se l'adulto non ha interagito direttamente con il bambino, il bambino ha smesso di provare ad avviare la musica prima, tuttavia, l'effetto stesso del lavoro più duro sull'esempio di qualcun altro non è scomparso da nessuna parte, è solo diventato più debole.

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