L'apprendista stregone. Significato, origine, esempi dell'uso delle unità fraseologiche

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L'apprendista stregone

Johann Wolfgang Goethe

Fraseologismo: L'apprendista stregone.

Significato: A proposito di uno specialista semi-istruito che può avviare un certo processo, dare vita a determinate forze, ma non è in grado di affrontarle, indirizzarle verso l'obiettivo desiderato (ironico, disapprovato).

origine: Dal tedesco: "Der Zauberlehrling". Il nome della ballata del poeta e scienziato tedesco Johann Wolfgang Goethe (1749-1832), la cui trama lo scrittore ha preso in prestito dall'antico filosofo e satirico greco Lucian (II secolo). In entrambi i casi, la trama è simile: un apprendista mago, dopo aver spiato alcuni dei riti del suo maestro, ma non comprendendone l'essenza, dà vita ad alcune forze oscure. Ma questa è l'unica cosa che può fare: non sa come rimandarli indietro, né come affrontarli, e alla fine muore.

Fraseologia casuale:

Il Volga sfocia nel Mar Caspio.

Significato:

Dichiarazioni banali famose.

origine:

Citazione dal racconto di AP Cechov "The Teacher of Literature" (1894). Queste frasi sono ripetute in un delirio morente dal professore di storia e geografia, Ippolit Ippolitovich, che per tutta la vita ha espresso solo verità note e indiscutibili.

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I neuroni imparano cose nuove senza dimenticare le vecchie 19.06.2016

Si ritiene che il cervello cambi costantemente, proprio come il mondo intorno a noi sta cambiando, e se ci troviamo di fronte a qualcosa di nuovo, a qualcosa di sconosciuto, grazie alla plasticità neurale, capiremo rapidamente come comportarci in questa situazione.

La plasticità neurale è intesa come la capacità delle connessioni interneuronali di riorganizzarsi, stabilire nuove connessioni e l'emergere di nuovi circuiti neurali progettati per risolvere un nuovo problema. D'altra parte, alcune cose ci risultano così familiari che le facciamo senza pensare e tutti i tipi di segnali che arrivano a un cervello già adulto vengono elaborati qui secondo uno schema familiare e consolidato.

Come avviene una tale assimilazione del nuovo senza distruggere il vecchio? La risposta può sembrare abbastanza ovvia: poiché i neuroni possono formare molte connessioni, ogni cellula ne ha un certo insieme permanente, una sorta di "spina dorsale di sinapsi" che sono responsabili di una routine appresa da tempo, ma quando appare qualcosa di nuovo, allora il vecchio connessioni permanenti fresche, si aggiungono quelle "non standard". In teoria, questa ipotesi esiste da molto tempo, ma solo ora è stata confermata sperimentalmente.

I ricercatori del Max Planck Institute for Neuroscience hanno condotto esperimenti con topi bendati in un occhio, dopo di che hanno osservato l'attività delle cellule nervose nella corteccia visiva. È noto che quando il cervello smette di ricevere segnali da un occhio, i neuroni ad esso "assegnati" iniziano a rispondere agli impulsi visivi provenienti dall'altro occhio. Con nuovi metodi genetici, è diventato possibile tracciare l'attività delle singole cellule e si è scoperto che la combinazione di vecchio e nuovo, di cui abbiamo appena parlato, si verifica nel cervello letteralmente a livello cellulare.

I neuroni dell'occhio chiuso, come previsto, sono passati ai dati dell'occhio aperto. Ma poi, quando l'occhio chiuso si è riaperto, l'attività delle cellule nervose è tornata al regime precedente. I neuroni separati sembravano ricordare le impostazioni precedenti e quando il flusso dei segnali visivi è tornato alla normalità, cioè quando entrambi gli occhi hanno funzionato di nuovo, le cellule hanno semplicemente "ricordato" secondo quale schema avrebbero dovuto funzionare in questo caso.

I neuroscienziati sottolineano qui diverse caratteristiche importanti. In primo luogo, la riconfigurazione delle connessioni non è avvenuta a livello di popolazioni cellulari, cluster neuronali, come previsto, ma a livello di singole cellule. In secondo luogo, di volta in volta, cioè ripetendo l'esperimento, i cambiamenti riguardavano gli stessi neuroni, che rappresentavano circa i 2/3 di tutte le cellule della corteccia visiva. Altri o non hanno prestato alcuna attenzione al fatto che un occhio si chiude o si apre, oppure hanno reagito in modo tale che era estremamente difficile spiegare il loro comportamento nel quadro dell'ipotesi di lavoro.

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